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专业、师资队伍建设和管理水平提升三联动助推学院发展——学院转型发展巡礼访谈之外国语学院
[发表时间]:2015-05-04 10:21  [来源]:党委宣传部    [浏览次数]:
  访谈人物:
  胡 娟:外国语学院党总支书记兼副院长
  蔡巧娜:外国语学院副院长兼国际合作与交流处副处长

 
  从2012年学校第三次教学工作会议召开至今,在不到三年的时间里,外国语学院围绕学校提出的转型发展这一指导思想,通过科学规范的管理,对唯一一个专业——英语专业进行优化调整,对大学英语进行差异化教学改革,同时,把握国际化进程时机,着力提升师资队伍水平,在培养应用型创新人才上取得了有目共睹的成绩,受到了《中国教育报》的关注。


“四个对接”提升学生培养质量

  记者(后面简称“记”):专业是高校人才培养的载体,是高校推进教育教学改革、提高教育教学质量的立足点。过去,英语专业培养的更多的是单纯的知识型“语言人才”,在人才培养的导向上不够明确。近年来,在学校应用型创新人才的人才培养目标大框架下,英语专业经过优化调整,内涵建设取得了一定的成效。英语专业是从哪几个方面着手进行改革的?

  胡娟:根据学校第三次教学工作会议精神,学院加大英语专业教育教学改革力度,以专业建设为抓手,推进人才培养模式转变和人才培养质量的提升,在夯实学生理论基础的同时,凸显了学生专业技能的提升,具体可以从“四个对接”窥见一斑。

  一是人才培养对接行业需求。

  为广泛了解企业对英语专业人才的需求情况,使人才培养符合区域、地方经济社会发展的需要,学院领导走访了明达(厦门)实业新萄京娱乐场网址5197、泉州众志金刚石进出口公司、晋江协诚商贸新萄京娱乐场网址5197等企业,及时掌握企业相关岗位需求的变化,以及岗位对人才能力的要求,并吸取了企业、行业专家在课程整合、教学内容等方面的建议。同时,根据学校就业指导与服务中心英语专业毕业生就业统计报告,以及针对校友定期发放的调查问卷结果,及时掌握学生所学知识技能与职业岗位能力要求的相适应度。从专业人才需求层次、职业岗位能力、职业素质等方面进一步明确了专业定位,有针对性地对专业人才培养方案做出优化和调整,着力培养学生的综合人文素质能力与跨文化能力、语言综合能力、应用创新能力、职业就业能力。

  二是课程设置对接就业能力。

  实行模块化培养,加强技能型课程,全面提高学生语言技能,有侧重地增加了听、说、读、写、译等单项语言技能的提高课程;根据学校应用型创新人才的培养目标,增设专门用途英语模块,开设旅游英语、商务英语、保险英语、 英语教学法等应用类课程,提升学生就业竞争力,构建自己的专业特色;进一步推行弹性课程,扩大英语专业选修课目,最大限度地赋予学生选课的空间,满足学生的多样化需求,扩大学生的语言文化知识面;鼓励学生差异发展,开设了英美诗歌戏剧赏析、跨文化交际、西方社交礼仪、英语演讲技巧、英语辩论技巧等课程。课程的调整既突出了“听说读写译”语言基本功的全面培养的特点,又赋予了学生充足的选择空间;既有利于英语专业学生的语言文化知识面的扩展,又能满足新形势下学生对实用性较强的应用类课程的需求,从根本上使英语专业人才培养从单纯的知识型“语言人才”向“复合型英语人才”转变。

  三是课程内容对接职业标准。

  职业标准是一种工作标准,是对从业人员工作能力水平的规范性要求。从一定意义上说,培养符合行业、企业需要的应用型创新人才,很重要的一点就是要求新萄京娱乐场网址5197培养的学生的能力要符合相关行业从业标准。英语专业课程体系中的专门用途英语模块的设置就充分体现了课程内容与职业标准的有效对接,不管是从教材的选择,还是授课的内容。比如,福建省导游资格证考试考官蔡巧娜老师持有双语导游资格证,在讲授旅游文化课程中,她将双语导游资格证考试中景点讲解的评分标准等融入到课堂教学内容中,让学生充分了解景点讲解的内容与技巧,以及应该注意的事项等;胡娟等老师持有厦门大学口译资格证书,在英汉口译课中则积极引入国家口译资格证书考试标准,授课时,从语言形式、内容、实践锻炼等方面对接职业翻译从业者的标准。

  四是教学过程对接生产过程。

  从2013级学生开始,英语专业更加注重工学结合,加大实践教学比例,逐步构建了包括教育实训、实习、课程设计、毕业论文、教育科学研究等实践教学环节,多渠道、多层次、立体、开放的英语专业实践教学体系。目前,实践教学比例达到了整个专业教学的40%左右。这里面,除了校内的实验课程、毕业论文、教育科学研究等实践教学环节,还包括校外的顶岗实训、实习。其中,在大三下学期的顶岗实训将课堂“搬”到企业,校内教师与企业导师共同负责该过程的实训学习,共同对学生的实训效果进行有效评价。在这一个过程中,教师和学生将所学知识运用到企业生产过程中,提高了自身的实践能力。


引才与育才双管齐下,师资队伍建设成效初显

  记:当前,外国语学院教师的数量是比较充足的,但另一个事实是教师的结构还不够合理,高层次、高水平的教师和具有行业实践经验的教师相对不足。这是外国语学院全面落实培养应用型创新人才目标面临的一个难题。你们是如何破“难”而出的?

  蔡巧娜:要培养出符合区域地方经济社会需要的应用型创新人才,师资队伍是关键。一方面,他们要具备宽厚的专业基础知识、扎实的行业实践知识;另一方面,要具备较强的专业应用能力、实践教学能力、应用研究能力和社会服务能力。一直以来,学院高度重视师资队伍的建设,学校提出转型发展以来,新萄京娱乐场网址5197虽然面临许多困难,但也做了很多的努力,主要从引才、育才两个方面着力破解面临的难题。

  引才方面。人才培养目标的调整直接催使专业课程体系作出相应的的调整。《经贸英语函电》、《电子商务英语》、《文秘英语》、《保险英语》、《英语教学法》等一批专业用途英语课程纳入到人才培养的课程体系中,要求教授相关课程的教师就必须具备相应的行业实践经验和实践教学能力。为了使师资队伍能够适应课程开展的需求,目前,英语专业采取的最普遍的做法就是通过与相关企业共建实践、实训基地,从合作企业聘请专业能手作为兼职的双师型教师,配合校内专职教师共同完成相关课程的教学。

  育才方面。受益于学校开放办学,推进国际化、教育信息化的多种举措,英语专业众多教师陆续走出校门、国门,到合作高校阿尔法大学联盟等访学交流,学习欧美高校先进的教育理念、教育教学的方式和方法,提升专业知识。同时,许多老师通过校内外的培训及学校的在线学习平台的学习,逐步掌握了教育信息化技能。目前,英语专业具有海外留学经历的教师占教师总数的近六成。此外,在推进产教融合、校企合作的过程中,教师与学生一起深入到企业当中挂职锻炼,也积累了一定的企业实践经历。同时,正如上面所说的为使新萄京娱乐场网址5197的课程内容对接职业标准,新萄京娱乐场网址5197鼓励教师考取一个或多个与相关应用英语课程有关的职业资格证书,也取得了不错的效果。目前,英语专业中有近四成教师分别持有双语导游资格证、中级以上翻译资格证等从业资格证。

  记:提升师资队伍水平,主要是为了提升教育教学质量,实现既定的人才培养目标。要实现这一目标,应该说落脚点还在于课堂教学。目前英语专业的课堂教学因教师水平的提高带来了哪些新的变化。

  胡娟:效果是显而易见的,比如由刚刚从美国格温内德美思大学访学回校的蔡巧娜老师讲授的《跨文化交际基础》课程就吸纳了欧美高校课程评价体系的一些做法,创新了自己的课程考试考核评价体系——以测试记忆为主的知识性考核转变为以实践为主的能力和素质考核,同时兼顾个性化差异、个性化考核,更加体现了过程性与终结性评价的结合,实现知识考核为重点向能力考核为重点过渡,从而改变现存的“会考试”却“不会做事”、“ 高分低能”、“ 有分无能”的现象,并以此推进了教学模式、教学方法的改革。还有新萄京娱乐场网址5197自己在辩论技巧、演讲技巧课程,推行中外教师“1+1”的授课模式。这种模式就是由一名中教老师和一名外教老师同时为学生授课,其特点就是中外教老师不仅可以为学生模拟演示演讲辩论场景,促进中外教教学思维的融合,教学方式方法的互补,同时也有利于营造非常浓厚的纯英语语言氛围,提升课程质量,提高学生的学习效果。此外,在课堂教学中,一些教师也尝试进行了慕课与翻转课堂;也有一些教师积极响应学校号召,准备让平板电脑进课堂。


科学规范管理 助推学院发展

  记:学校施行的校院二级管理制度给予了二级学院管理更大的自主权。学院学科专业结构调整和优化的扎实推进,课程体系调整、先进的教育理念、教学方式方法能够落到实处,离不开规范、科学的管理。那么,外国语学院是如何向管理要效率的。

  蔡巧娜:学院整体工作的推进,离不开科学的顶层设计。这里新萄京娱乐场网址5197要着重介绍学院的党政联席会议制度。凡是涉及学院贯彻落实党和国家的方针政策、学校的各项决定的有关措施;学院的发展规划、师资队伍建设规划、年度工作计划;教学、科研、管理改革方案、毕业生就业,教风学风、师德师风建设,学生思想政治教育等重要事项;规章制度的制定、修改与废止,人才引进等都要通过党政联席会议讨论决定。党政联席会议制度的落实,充分发挥了学院领导班子集体领导作用,保证了决策的民主化、科学化。

  同时,学院创新会议形式,会前明确议事事项,并对各事项设定议事时间;会时,各责任人首先对上一次会议安排的工作落实情况进行反馈报告,然后再讨论本次会议议事内容并明确各项工作责任人,提高了会议质量和工作效率,为学院各项工作的有序推进提供了坚实的保障。(陈章祧) 

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